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【童步同行】尋因究底D:從尋求刺激到探索發現

Published on Saturday, 30 Mar 2019

臨牀上我們遇到尋求刺激的孩子時,往往也會直接聯想或推論到,他們是否因為某些感官出了問題而比較尋求該感官的刺激,但這一個類別的尋求卻剛剛相反。

這次談的D是代表尋求為了讓自己能發現探索 ( Discovery, 以下簡稱D )。在生活中,我們不斷在探索發現環境出現的新事物。當發現新奇,有趣的事物時你會做甚麼去了解這些東西多一點呢?面對物件,你可能會多看幾眼,可以的話輕輕摸一摸。若物件具獨突的氣味,或會發出獨特的聲音時,你可能會嗅一嗅或聽一聽。面對令你有興趣的人呢?你可能會先觀察一下環境及他的情況,然後可能會開始跟他交談。

這些了解身邊人、事、物的方法,不單建基於對社交場合的認知的能力,亦建基於我們的視覺感知、觸覺、小手肌的靈活性,並動作計劃的能力。試想想,如果口腔感覺是你唯一的,最能去用以辨別物件的感覺,你會怎樣去探索發現你的環境呢?又如果最強的是嗅覺,或聽覺呢?

面對着尋求口腔刺激來探索發現的孩子,要是我們只把著眼點放在訓練口腔感覺,會有效果嗎?他們會減少「尋求」嗎?要知道他們的尋求會否可能與D有關,可以看看他們尋求刺激的行為,有以下特點嗎?

1. 他尋求的時候,是否面對着新事物或人物的時候?

2. 他尋求時候,是否對該事物或人物感到興趣?

3. 他尋求刺激時,看起來像正在探索該物件的某種感官特性嗎?

然而亦有些孩子沒有甚麼比別人特別強的感官。這裏談的是針對孩子自己來說,他會用自己相對上最強的感覺來探索發現事物。只是,若對他來說自己相對較強的感覺其實亦是有障礙的話,他們的尋求便會更強烈。

這些時候,當我們想立刻停止他們尋求刺激的行為,甚至跟我們的指示時,我們不但打擊了他們探索學習的興趣,更會使他們感到迷惘。那又怎麼辦呢?就讓他一直不顧社交場合,環境衛生地尋求下去嗎?

原來這類尋求刺激的孩子是需要有人在身旁跟他一起探索,示範如何探索發現的;有需要時應找專業人士,評估孩子是否在我們一般的探索渠道:即視覺感知、小手肌、觸覺、動作計劃能力中出了問題,從而使用針對性的治療訓練策略。

 


以上文章刊於《招職》。